一、課務發展之支持措施及實際成效

為實踐大學「人才培育」價值，根據學生學習與產業人才需求，逐年完善本校課務發展規劃，涵蓋「基礎學習」、「自主學習」及「跨領域學習」三個學習階段，學生透過跨領域合作，結合專業知識發展問題解決方案，旨於培養具備社會責任感和實踐能力的多元人才。

二、推動永續與社會責任創新課程，帶領學生走進社區

• 永續發展微學分學程(113-2學年度實施)

為使永續扎根正修校園，本校擬於113學年度第2學期，於通識教育中心新增「永續發展微學分學程」。學生選修通本校通識博雅課程，四大領域中之「永續」課程，每個領域需取得至少2學分，合計8學分，方可取得永續發展微學分學程證書。以鼓勵全校各系所學生積極投入永續與社會責任學習及實踐，拓展學生永續視野，銜接未來職場多元需求。

• USR創新課程與社會實踐融入課程

自106年度本校即開授「USR創新課程與社會實踐融入課程」，112年開設72門約3,230人次學生選修；並於同時積極推動聯合國永續目標融入課程，本校112學年全校5,039門課程，其中4,821門(佔全校課程95.65%)課程連結SDGs永續議題。

• 大學社會責任實踐學分學程

本校自 109學年起由生活創意學院開設「大學社會責任實踐學分學程」，規劃核心課程修習8學分，專業課程修習8學分，修畢16學分後取得大學社會責任實踐學分學程證明書，為培養學生發掘社會問題、觀察社會脈動，本學程導入PBL模式，結合本校USR場域，使跨系所修課學生透過分組形式至實踐場域以地方性議題構想可行解決方案，課程實施邀集耕耘於社區關懷、地方振興、產業創新等議題之教師跨域開設，鼓勵學生結合專業實踐於場域行動，發展多元服務與解決能力。課程每年邀請五名校外專家、學者進行「院系所專業特色發展及課程審查」，針對學習後就業能力、學習培育目標、產業需求等面向，評估課程做為社會責任素養培育之適切性與需求性，藉此滾動修正學分學程模組規劃。111學年度第二學期共有2,312人修習跨領域學分學程，其中「大學社會責任實踐學分學程」有420人(佔26.4%)， 其中77位應屆畢業生中，有70名修畢，修畢率為90.9%。

正修科技大學 大學社會責任實踐學分學程 課程規劃 112學年度      113學年度      114學年度 109學年度      110學年度      111學年度

 

三、大學社會責任實踐學分學程成效分析

本「109-111學年度大學社會責任學分學程推動成效分析」由本校校務研究中心協助資料彙整與分析，揭露於本校112年高等教育深耕計畫P主軸提升高教公共性面向P4-1-3善盡社會責任成效分析子方案成效。研究範疇為111學年度「大學社會責任實踐學分學程」針對應屆畢業生系所、修課課程(包含核心課程與專業課程)、修課成績等進行議題分析。隨著現代社會面臨日益複雜的挑戰，包括環境問題、社會不平等..等，大學的社會責任不再僅限於傳統的教學與研究，更應將專業知識與技能引入區域合作，實踐大學社會責任。本校回應此一需求，自109學年度開始推動「大學社會責任實踐學分學程」，旨在擴展學生的學習領域，培養他們的社會責任感，並鼓勵積極參與社會事務。